2017,我的年度汉字——“丰”

来源:生命语文熊芳芳 时间:2017-12-27


2017,我的年度汉字是“丰”:成果丰硕,生活丰富,精力丰沛,心灵丰盈,唯独拒绝体态丰腴,哈哈。

先说成果丰硕。2017年出版了三本新书:《生命语文课堂观察》、《高考大作文》、《生命语文》(升级版)。《语文:生命的、文学的、美学的》第三次印刷,《高考微作文》第二次印刷。2017年9月开始应邀为核心期刊《语文教学通讯》撰写为期一年的“审美教育”专栏。从2015年至2017年连续三年应邀为《语文世界》撰写“名师讲堂”专栏,其他大量论文发表于各级各类刊物,并指导学生发表作品近100篇,多次应邀外出讲课讲座。

然后是生活丰富。除了读书以外,2017年我开始健身,旅行,看电影,做保养,享受美食,报名参加了ACI注册国际心理咨询师培训班的学习,全面打造崭新而丰富的自己——身体在路上,灵魂也在路上。

疲劳往往不是因为事情太多,而是因为事情太单调,机械重复的劳动会让人失去激情,面无神采。创造丰富的成果,享受丰富的生活,自然就会精力丰沛,热情洋溢,创造力自然也会爆棚。

精神世界充实了,心灵也就丰盈了。现代女性不仅需要经济独立,还要人格独立,情感独立,孔子所说的“唯女子与小人为难养也”其实并非性别歧视和人格歧视,而是一个关乎生存状态的真相:女子和小人都不能独立,他们都只能仰人鼻息,所以时时处处看人脸色,“近之则不逊,远之则怨”,要么恃宠生骄,要么患得患失,永远做不到宠辱不惊。


以上短文是《语文报》的约稿,也算是我对自己2017年的一个简单小结。2018即将来临,“生命语文熊芳芳”公众号将以更鲜活、更自由、更轻松的方式,带给你新鲜视界。敬请持续关注,共度美好人生。




麦子的新书:


1.《生命语文课堂观察》(2017年10月出版,漓江出版社)

封底评论:

许多优秀的语文老师对学生的影响不是一阵子,而是一辈子。他们把自己对语文的热爱、对语文教育的热爱、对学生的热爱完全融在一起了。在这样的课堂上,学生感受到的岂止是获得新知的满足,更是老师的智慧和炽热感情,以及这种智慧和感情迁移到自己心灵深处而点燃的蓬勃的生命之火。我想这可能是熊芳芳老师“生命语文”的追求和意义所在吧。

——北京教育学院教授、全国中语会副理事长 苏立康

从当下语文教师的评价标准上看,熊芳芳老师堪称语文教育——阅读教育的高手。她的文本解读与阅读教学的才华、智慧,令语文界前辈汗颜,同辈敬畏。她的才智主要体现在对文本的理解力与开掘的深度上。她的学识、理性与哲思(往往被认为是男性专擅的领域),使大多数男名师相形见绌。她是中语界最好的教师“之一”——为了表明我不太“特立独行”,只能作这样较为保守的评价。

——福建师范大学教授、中国写作学会副会长 潘新和

熊芳芳老师的课,灿烂、深邃、丰富、精微,她总是能引领学生走到人性的深处,她用纯真诠释纯真,用叛逆解读叛逆,用虔敬顶礼虔敬,用浪漫拥抱浪漫。她的课堂上充满了具有“种子般力量”的语言和具有“种子般力量”的事例,足够你在课后饶有兴味地重温一千遍。在她的课堂上,你不期然地就卸下了一些东西,又不期然地拥有了一些东西——她把课堂变成了一个魔幻隧道,让每一个人一旦通过就变成了另一个迥异于先前的自己。“为生命而为,用生命而为”,她是这么说的,也是这么做的。她的课,担得起“人间好课”。

——特级教师、中国作协会员、国务院特贴专家、全国十佳教师作家、《读者》《意林》《格言》等签约作家 张丽钧

我们的课题《名师课堂教学细节艺术研究》,将熊芳芳老师作为研究和学习的对象,她的课堂教学,大气而细腻,简约而丰厚,挥洒自如而不失精致。

                  ——“精致语文”首倡者、全国优秀语文教师 徐杰


2.《生命语文》(2017年7月出版,漓江出版社)

封底评论:

熊芳芳老师提倡的生命语文与我提倡的生命美学十分一致,我仔细看了她近年来的语文教学探索,非常欣赏。生命进入语文,灵魂进入语文,同时,语文也进入生命,语文也进入灵魂,熊芳芳的“生命语文”让语文真正成为语文,令人振奋,更令人欣慰。

——澳门科技大学人文艺术学院副院长、南京大学国际传媒研究所所长、著名美学家 潘知常

生命教育首先是教育的价值追求,关切学生的生命成长是学校教育最为正当与高贵的努力。语文作为基础教育最为重要的课程,它首要的目标是培养学生的生命情怀。学生有了丰富和纯净的生命情怀,阅读与表达自然就有了源源不绝的内在动力。熊芳芳老师首倡的“生命语文”是生命教育在课程与教学中最为卓越的落实,她给了我们一个很好的示范。

                    ——北京师范大学生命教育研究中心主任、教授  肖川

融激情与理性、思考与方法、广博与精透、课堂与生活于一体,是熊芳芳老师的《生命语文》留给我的第一印象。但入之渐深,便会发觉知识只是桥梁,教育教学的核心是人,是对生命的宗教性的关怀。这样的作品,就像一棵藏着粒粒黄金的麦子,朴素而悠远,自在而坦荡,执著而悲悯。不同类型的老师,会从不同层面的生命对话中获取不同的教益。

               ——南明教育及全人之美课程联合创始人、南明教育总校长  魏智渊


3.《高考大作文》(2017年7月出版,漓江出版社)

封底评论:

芳芳老师是我们杂志“名师讲堂”专栏作者,主讲作文已近三年。她的每篇作品甫一发来,我都是第一个读者,每次都迫不及待地拜读,而且停不下来。她谈文学,也谈生活;她视野开阔,思维活跃;她开辟写作新思想,领悟作文之常道;她意气风发,辞无所假,如一股清新之风;她人如其文,真挚动人。读她的文章,如欣赏一部精彩大片,让人荡气回肠,大呼过瘾之余,思想翻涌,精神明亮,醍醐灌顶。

——北京《语文世界》主编 田剑波

看着学生的那些文章,我常常想:天哪,芳芳老师是怎么教他们的呢?他们写下的文字,总是充溢着一种难以言表的青草气息。是属于青春飞扬的写意,是属于成长漫长的困顿,是纷芜繁杂的辞藻掩盖下的真挚和心动——无论是何种风格类型,流露在字里行间的那份认真足以让人欣喜。

——《求学·高分作文》编辑:卢燕华

熊芳芳老师的作文教学着眼于思维、情感、智慧与真理,试图以一种全新的方式来解读作文教学的难题,从理性的高度阐述作文的方法,不再是简单的机械组装,而是精神的折射、情感的洋溢、思维的深入。熊芳芳老师灵动的语言、广博的阅读、理性的思考、敏锐的洞察、深邃的思想、丰沛的情感、有效的作文教学实践,是一般老师难以企及的。

 ——湖南永州市教科院 吴春来(中国散文家协会会员,中华语文网2010年度之最人物)

熊老师为我们插上了一双隐形的翅膀,让我们在生活中寻找语文的真谛,把所有年轻的追逐和拼搏都化作最美丽的文字。她给我们的生活带来了许多真实的思考和真心的文字,让我们真正地体验到了,写作是带着感情的理性思考,语文是生活的一点一滴。

——武汉大学 夏星


4.《高考微作文》(2017年8月第二次印刷,首都师范大学出版社)

封底评论:

我是芳芳忠实的拥趸。我曾在各种场合近乎饶舌地讲述芳芳带给我的感动和启迪,我曾向立志教好语文的同行近乎胁迫地推销芳芳的书。在我看来,与其说芳芳为语文教学而生,不如说语文教学为芳芳而待。芳芳之好,在爱,在智,在悯,亦在敏。这部及时推出的《高考微作文》,救了对“微作文”一筹莫展的天下考生。如果你有福得到一本,请接受我由衷一贺。

——语文特级教师、中国作协会员、国务院特贴专家、全国十佳教师作家、《读者》《意林》《格言》《思维与智慧》等签约作家 张丽钧

“微作文”,某种意义上可以说是一种片段写作,我一直视之为古老的文体,范本如我们都非常熟悉的《论语》等。不过,这本书让我讶异的并非“微作文”这个概念,而是熊芳芳老师阅读的触角,以及阅读带给她的思维广度和言说的欢畅。她非常熟悉那些优秀的中国当代作家——理解包括这些作家在内的同时代人的经验和思考,显然有助于读懂这个时代和这个时代的人与事——这是不少语文教师欠自己的一课。也正是阅读的支撑,熊芳芳老师得以自由出入于语言学、文学、美学、文体学等领域,为自己的谈论灌注“思”的气韵。她不只是在谈作文、谈作文教学,她的文字深深纠缠她对人性之复杂、对人的命运之辗转的体恤与同情。

——诗人、大夏书系策划人、《教师月刊》主编  林茶居

微作文,或可称为断章,至少需要三个方面的建构,一是基于人性和审美的普遍的价值观,二是拥有相对成熟的语言自觉能力,即在语言的运用上具有写作者的辨识度,三是写作者不是靠知识的丰富性取胜,而是靠思辨的深度。因此,关于微作文的训练,事实上是对一个人的思想能力的训练,是关于一个人对这个世界的态度的训练。每个人生活在这里,对着这个世界表达,价值观是如此重要,而微作文的写作,就是价值观的写作。作为一名语文教师,熊芳芳可谓精于此道,原因在于,她长期以来锤炼自己对世界的看法,深深懂得生命的秩序,而她恰好又是一个具有语言自觉能力的人,她对诗歌的体悟,对箴言的熟稔,让她的微作文训练课拥有了与众不同的价值判断和语言张力。

——诗人、财经作家、独立书评人 苏小和


5.《语文:生命的,文学的,美学的》(2016年12月第三次印刷,教育科学出版社)

封底评论:

这是我近几年看到的一部谈语文教学谈得相当好的一部书,是一部理性色彩浓厚的著作,与这一领域某些浅显而浮泛的“经验之谈”形成鲜明对比。作者对语文以及语文教学深切而独到的体悟,为中国语文教学提供了一份宝贵的经验。

 ——北京大学教授、著名作家 曹文轩

长期以来,我们接受的是一种屠宰式语文教学,就是将一篇好端端的文章大卸八块,弄死了欣赏。好文章有气息有温度,它是活的。熊芳芳用“心”触摸经典文学中的心灵气息和温度。这是最有价值的。

——20世纪最后的散文家、乡村哲学家  刘亮程

她用语文演绎和铺张生命的华丽和庄严,她从生命的视角观照和解读语文的内涵和指归,这样的课程自觉和人文担当,使她的课堂具有了鲜明的个性追求和独特精彩,更具有了不同凡响的理性和高度。

——“本色语文”首倡者、著名特级教师  黄厚江

语文教育是要通过各类优秀语言形式的浸润和滋养,在教师与学生生命的共情中,培养学生功用性的语言素养和非功用性的精神素养,使之成为语言优雅、精神优美的健全的语文人。这是熊芳芳老师已有的追求,也是我们每位语文教师应有的追求。

      ——浙江师范大学特聘教授、特级教师  郑逸农


6.《语文不过如此》(2014年1月出版,中国轻工业出版社)

封底评论:

熊芳芳老师有自己思想人生的系统观念,这样宏观的理念,在中学语文教师中可谓凤毛麟角。她对许多文本的钻研深度,肯定在一般特级教师水平之上。尤其是对难度特别大的文本,如《等待戈多》的分析,达到的深度令人惊讶。

——语文教育家、著名学者 孙绍振

教育的理想,是心灵的交流,是师生相互发现、相互欣赏、相互提升,共同谱写生命的乐章。熊芳芳老师基于自身的实践和体悟所形成的这些文字,展示了她抵达这一理想的真诚努力。

—— 浙江师范大学教授、语文教育家 王尚文

熊芳芳的美,是灵动、澎湃背后的隽永、宁静。

——福建师范大学教授、中国写作学会副会长 潘新和

读熊芳芳老师的文章,不由想起博尔赫斯的一个篇名:“交叉小径的花园”。语文不是学理,而是一件美丽而芬芳的事,是以语言为脚步的旅行,这才是它的真相,沿着不同小径走进去,即会遇见自己的风景。只有性灵之人,才属于语文,才能恢复语文的本原,才被邀请走进语文的深处。虐待语文的事每天都在发生,是爱得不够造成。而熊芳芳老师在和语文恋爱,在和语文消磨时光,我把她的这些文章视为写给语文的一封封情书。她的丰富、细敏和深刻,是爱出来的。

——著名作家、央视一套《看见》栏目主编 王开岭





熊芳芳,笔名麦子,生命语文首倡者、研究者及践行者、多家核心期刊封面人物及专栏作家、人教社部编教材培训专家、百度优课年度优秀讲师、深圳市“十三五”重大招标课题负责人、《教师博览》签约作者、核心期刊《中学语文教学参考》编委、第五届“求学杯”全国中学生作文大赛决赛命题人、首届“全国文学教育名师”、首届全国中语“十佳教改新星”、“荆州市教育科学研究学术带头人”、“苏州市学科带头人”、“广州市骨干教师”、《名师透视:语文教学智慧篇》(山东师大“名师智慧研究”课题历经三年的研究成果,总主编巢宗祺)一书收录的30位名师之一、《十大名师与十大理念》(中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”成果)一书收录的10位名师之一。2016年入选“百年中国语文人”博物馆(百年语文教育史上200位著名语文学者和著名语文教师)。系第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛全国一等奖第一名得主,四次获全国课堂教学大赛一等奖,录像课《行道树》曾在中国教育电视台西部教育频道“走进新课程”栏目播出。2015年2月被《教育家》杂志做人物专访深度报道《生命语文:种子的事业》。2016年9月被《中国教师》“教学流派”栏目报道《“生命语文”十五年》。出版专著七部:《生命语文》(朱永新题字,曹明海作序,魏智渊、王开东等题写封底评荐)、《语文:生命的、文学的、美学的》(孙绍振作序,曹文轩、刘亮程、黄厚江、郑逸农等题写封底评荐,入选“中国教育报2013年度教师喜爱的100本书”和“中国教育新闻网2013年度教师喜爱的100本书”)、《语文不过如此》(孙绍振、王尚文、潘新和、王开岭等题写封底评荐)、《高考微作文》(张丽钧、林茶居、苏小和等题写封底评荐)、《生命语文》(升级版)、《高考大作文》、《生命语文课堂观察》等。 近年来应邀赴新加坡及国内各地讲课讲座400余场,指导学生在CN刊物发表文章500余篇


生命语文熊芳芳

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